Revista Diversidades Autismo

Revista Diversidades Autismo

Novo Centro Autista

A Associação dos Amigos do Autismo vai arrancar até ao final do ano com as obras de construção de um centro de apoio a autistas em Viana do Castelo, o único construído de raiz em todo o País. A Câmara de Viana do Castelo já cedeu um terreno à associação e a obra deverá ficar avaliada em mais de 2,8 milhões de euros.


O centro irá dispor de todas as condições e vai prestar apoio a pelo menos 120 autistas, não só de Viana do Castelo, mas também de Braga, Esposende e do Porto. Será ainda construída uma residência, onde poderão ficar, a tempo inteiro, 14 pessoas.

A associação irá candidatar--se a apoios comunitários, mas para já conta com os donativos de empresas e particulares.

Revista sobre Autismo

VER

Sugestão de Leitura

O Mundo da Criança com Autismo


Compreender e tratar perturbações do espectro do autismo

de Bryna Siegel;

coordenação de Luís De Miranda Correia

VER Sinopse

Agir e não Reagir

Nee Praticas Sucesso

Orientações para a criação de Unidades de Ensino Estruturado de Autismo

unidades_autismo

Método Son Rise

Programa Son-Rise - uma solução para o Autismo

Autismo

Canções e histórias com símbolos

“ Independentemente de seres adulto ou criança, o vocabulário é a tua potencial chave do poder. As pessoas que controlam aquilo que tu podes dizer, controlam aquilo que tu podes fazer com a tua vida.”   Michel B Williams

Na Unidade de Ensino Estruturado para crianças portadoras de perturbações de espectro do Autismo, na EB de Anta3, procura-se responder, de forma eficaz, às necessidades educativas especiais de cada criança, nomeadamente, na área da Comunicação, Linguagem e Fala, uma vez que, uma parte significativa da sua população, não usa a linguagem oral para comunicar.

O recurso ao símbolo nas canções e histórias que se cantam e contam na Unidade, tem como objectivos:

• Fornecer um meio de comunicação aumentativo,
• Compensar as dificuldades de cada criança,
• Facilitar a compreensão dos enunciados orais, fornecendo à criança uma pista visual (símbolos/imagens),
• Tornar as canções e histórias mais interessantes e agradáveis,
• Aumentar a participação das crianças, envolvendo-as, o mais possível na actividade.

Professora Helena Ribas

AUTISMO

O que é?
O AUTISMO é uma desordem do foro neurológico; caracterizado por perturbações no desenvolvimento, manifestando-se, essencialmente, nas seguintes áreas; comunicação, interação social, funcionamento cognitivo e comportamento.
  
Como podemos ajudar?

Meio Ambiente

• Promover um ambiente seguro e previsível
• Proporcionar uma rotina diária consistente
• Prever alterações das rotinas
• Reduzir possíveis estímulos distrativos
• Minimizar sobrecargas sensoriais
• Associar as tarefas às necessidades, interesses e nível funcional do aluno
• Maximizar os estímulos visuais (área forte)

Socialização

• Enfatizar o procedimento social, mais do que o resultado
• Evitar que a criança seja alvo de implicações ou troça
• Promover o convívio com os colegas
• Desenvolver aprendizagens de ensino cooperativo onde o aluno possa participar
• Valorizar nos colegas comportamentos de interajuda e colaboração
• Encorajar a proximidade física e o contacto visual

Comunicação

• Usar uma linguagem clara, precisa e directa
• Falar literalmente (sem ironias, duplos significados)
• Evitar a sobrecarga verbal
• Utilizar frases curtas
• Falar devagar e num tom calmo
• Usar gestos e modelos como complemento das verbalizações
• Conseguir a atenção do aluno
• Informar com precisão o que se pretende

É importante...

SER CRIATIVO SER POSITIVO SER FLEXÍVEL

SER CAPAZ DE CONQUISTAR O ALUNO!...

(Fonte de informação - Documentação entregue na acção de formação "Autismo e Aprendizagem" - Coimbra)